《中公版·2022黨政機關公開遴選公務員考試：案例分析》精選了遴選案例分析部分真題，并對真題進行了詳細解析，提供了大量的鞏固訓練，都配有科學規范的參考答案。最后一章提供了2019—2022年中央和地方遴選案例分析真題，幫助考生更好的把握命題規律。真題題量豐富，突破訓練和鞏固提高訓練高度仿真。本書鎖定?？贾R點，讓考生實現科學訓練，助力考生輕松備戰黨政機關公開遴選公務員考試。

《中公版·2022黨政機關公開遴選公務員考試：案例分析300例（閱讀、分析、破題及解答）》精選了遴選案例分析真題，提供了大量的突破訓練，又依據真題編寫了5套鞏固提高訓練，都配有科學規范的參考答案。真題題量豐富，突破訓練和鞏固提高訓練高度仿真。本書鎖定?？贾R點，讓考生實現科學訓練，助力考生輕松備戰黨政機關公開遴選公務員考試。

第一章案例分析題概述
第一節案例分析題的含義和類型
一、案例分析題的含義
二、案例分析題的類型
第二節案例分析題考查的能力
一、歸納概括能力
二、綜合分析、評價能力
三、運用基本原理解決工作中實際問題的能力
四、理解運用知識的能力
第二章案例分析分類突破訓練——歸納概括類
一、歷年考點分析
二、真題再現
三、突破訓練
第三章案例分析分類突破訓練——分析評價類
一、歷年考點分析
二、真題再現
三、突破訓練
第四章案例分析分類突破訓練——提出對策類
一、歷年考點分析
二、真題再現
三、突破訓練
第五章案例分析分類突破訓練——機關實務類
一、歷年考點分析
二、真題再現
三、突破訓練
第六章案例分析鞏固提高訓練——綜合類
一、鞏固提高訓練（一）
二、鞏固提高訓練（二）
三、鞏固提高訓練（三）
四、鞏固提高訓練（四）
五、鞏固提高訓練（五）
......


第一章案例分析基本理論
第一節案例分析概述
一、案例分析的含義
二、案例分析的特點
三、案例分析的類型
第二節考查能力
一、歸納概括能力
二、綜合分析、評價能力
三、運用基本原理解決工作中實際問題的能力
四、理解運用知識的能力
第二章案例分析題型分類精講——歸納概括類
第一節題型概述
第二節考查形式
第三節作答要求
第四節作答思路
第五節例題精講
第六節鞏固訓練
第三章案例分析題型分類精講——分析評價類
第一節題型概述
第二節考查形式
第三節作答要求
第四節作答思路
第五節例題精講
第六節鞏固訓練
第四章案例分析題型分類精講——提出對策類
第一節題型概述
第二節考查形式
第三節作答要求
第四節作答思路
第五節例題精講
第六節鞏固訓練
第五章案例分析題型分類精講——機關實務類
第一節題型概述
第二節考查形式
第三節作答要求
第四節作答思路
第五節例題精講
第六節鞏固訓練
第六章案例分析提高訓練——綜合類
第一節題型概述
第二節綜合類案例分析提高訓練（一）
第三節綜合類案例分析提高訓練（二）
第七章2019—2021年遴選案例分析真題精選
第一節2022年案例分析真題及參考答案
2022年中央機關公開遴選和公開選調公務員筆試試題（B類）
第二節2021年案例分析真題及參考答案
一、2021年中央機關公開遴選和公開選調公務員筆試試題（B類）
二、2021年湖北省直機關公開遴選公務員筆試試題
三、2021年重慶市直機關公開遴選公務員筆試試題
四、2021年湖南省直機關公開遴選公務員筆試試題
五、2021年甘肅省直機關公開遴選公務員筆試試題
第三節2020年案例分析真題及參考答案
一、2020年山東省直機關公開遴選公務員筆試試題
二、2020年重慶市直機關公開遴選公務員筆試試題
三、2020年北京市直機關公開遴選公務員筆試試題
四、2020年山西省直機關公開遴選公務員筆試試題（B卷）
第四節2019年案例分析真題及參考答案
一、2019年中央機關公開遴選和公開選調公務員筆試試題（A類）
二、2019年中央機關公開遴選和公開選調公務員筆試試題（B類）
三、2019年山西省直機關公開遴選公務員筆試試題
四、2019年四川省直機關公開遴選公務員筆試試題
五、2019年浙江省市兩級機關公開遴選公務員筆試試題
 

    《中公版·2022黨政機關公開遴選公務員考試：案例分析》堅持“與時俱進”的原則，緊跟時政熱點，契合近年來遴選公務員考試重點測查用習近平新時代中國特色社會主義思想分析和指導解決問題的能力的要求，帶領考生把握考試趨勢。書中不僅對近年來案例分析進行分類講解，指導科學備考的方向，還列舉了大量示例分析和真題精解，體例科學，講解清晰易懂，是考生復習備考的良師益友。
《中公版·2022黨政機關公開遴選公務員考試：案例分析300例（閱讀、分析、破題及解答）》堅持“與時俱進”的原則，緊跟時政熱點，契合當前遴選公務員考試重點測查用習近平新時代中國特色社會主義思想指導分析和解決問題的能力的要求，帶領考生把握考試趨勢。書中不僅對近年來案例分析進行分類講解，指導科學備考的方向，還列舉了大量示例分析和真題精解，體例科學，講解清晰易懂，是考生復習備考的良師益友。

/案例分析300例第一章案例分析題概述/第一章案例分析題概述
第一節案例分析題的含義和類型一、案例分析題的含義案例分析題又稱材料分析題，主要考查考生的“實際工作能力”，通常是向考生提供一則或幾則背景材料，要求考生依據一定的理論知識，閱讀和分析給定材料，或總結問題，或作出評價，或提出解決方法，或擬寫工作思路、處理人際關系等。
二、案例分析題的類型
通過研究中央和各地歷年真題的考查特點，本書將案例分析題分為歸納概括類、分析評價類、提出對策類、機關實務類、綜合類五類，以便考生更有效地復習。
（一）歸納概括類
在遴選公務員考試案例分析題中，歸納概括類案例分析題常見的概括對象主要有問題、做法等，創新題型出現較少。概括對象一般出現在題干的末尾處，且概括類題目的作答對象一般只有一個。
給定資料
張凱是某市教育局普教科副科長，根據群眾反映，現在該市郊區的留守兒童教育問題十分嚴峻，局長責成張凱率隊認真組織調研，然后制定市里倡導兒童教育的相關對策。張凱接受任務后，立即率隊來到自己關系較好的、離市區最近的、基礎教育發展最好的東郊教育局，找到與自己關系親近的副局長，在辦公室了解了情況，要了些數據后，便在副局長的陪同下先觀賞了郊區風光，然后再去城郊別墅，幾個人關起門來撰寫調查報告。幾天后返市，將《市留守兒童教育現狀與應對策略》交送了局長。第二天張凱受到了局長的嚴肅批評。
問題：概括張凱在此次調查中存在哪些問題。
（二）分析評價類
分析評價類案例分析題要求考生通過閱讀案例材料，對題目中涉及的觀點或問題進行適當分析，由此得出正確的結論。分析的對象包括觀點、行為、政府決策等。
給定資料
某鎮黨委書記劉明年輕有為，是縣級后備干部人選，帶領全鎮發展經濟，工作成績突出，但是該年新的考核辦法加入了群眾滿意度指標，他想當然地以為轄區內各方面工作開展得好，群眾滿意度一定也很好，就沒有太重視，但是考核結果是經濟工作排在前三，群眾滿意度拖了后腿，導致原本在縣里名列前茅的成績成了中游成績。
第二年，劉明對工作進行了調整，為了把群眾滿意度提上去，他進行調研走訪，發現導致群眾不滿意主要有四個方面的原因，并采取措施逐條化解。在年度考核前，他多方打聽考核方式，想方設法讓調查組抽調城郊等經濟發展較好地區的情況，并讓轄區內的企業捐款，對給予工作滿意評價的群眾發錢，通過這些投機取巧的舉措，劉明終于在接下來的考核中取得了滿意度第一的成績。時值縣委換屆，劉明被提名為副縣長候選人，但是縣委書記經過慎重考慮，嘆了一口氣，將劉明的名字從后備人選名單上給重重地劃去了。
問題：請你評價劉明的領導行為。
（三）提出對策類
提出對策類案例分析題要求考生對工作中的實際問題進行全面系統分析，抓住問題實質，有針對性地提出切實可行的解決辦法，考查考生解決實際問題的能力。
給定資料
通過刪帖服務，掩蓋負面信息；雇用“水軍”“槍手”散布不實信息；撰寫商業軟文，制造謠言打擊行業競爭對手；冒用正當名義建立假冒網站；發布假新聞和假黑名單攻擊他人，借此索取“封口費”“廣告費”，以達到牟利的目的……隨著網絡技術的不斷發展，網上的虛假信息層出不窮。網絡虛假信息的存在，嚴重惡化了網絡生態，使原生態的網絡變成被金錢操縱扭曲真相的地方，給群眾帶來了一定的誤導。
問題：對于這類現象，請談談你的解決對策。
（四）機關實務類
機關實務，即機關單位工作人員在實際工作中要處理的事務。此類題型主要考查考生的辦事能力，以及協調處理工作、人際等問題的能力。
給定資料
小杜作為某中心行政部工作人員，在與直接領導行政部中心主任和副主任的處事過程中，發現兩位上級領導風格不同，行政部主任工作中不給直接意見，總覺得小杜事事都匯報，不能自己做主，但當小杜自認為是小事自行處理時，主任又覺得小杜不向自己匯報自作主張；中心副主任老李為人隨和，愿意傾聽下屬意見，但遇到難題總是推諉，自己不出面。問題：小杜如何處理好與兩位不同風格領導的關系，在今后的工作中如何順利開展工作？
（五）綜合類
綜合類案例分析題最主要的特點是試題的數量多于一道，通常從不同角度考查考生對單個案例或同一主題下的多個案例的理解，從而測查考生的歸納概括、綜合分析、解決問題等能力。
給定資料（節選）
1黨的十八大以來，習近平總書記對文化遺產保護高度重視，多次前往山西、陜西等文化遺產積淀豐厚的省份考察調研，并就文化遺產保護作出重要指示批示。黨的十九大將“加強文物保護利用和文化遺產保護傳承”作為堅定文化自信的一個部分寫進報告中……
2坐落于M市城中的M古城，面積約1平方公里，始建于宋代，距今已有千年歷史，20世紀90年代被列入國家歷史文化名城……
3拆遷安置作為古城改造項目先期建設的重要內容，關乎項目的建設能否穩妥、順利地推進，而按照古城開發規劃，需要對古城原址拆除進行統一規劃重建……
4 M市政府立即召集古城居民、文保人士代表、規劃設計單位代表、開發商負責人前來共同協商處理辦法。在會上，以市長、信訪局局長和指揮部主任為代表的政府代表團，充分地聽取了民眾和開發商代表的反饋意見……
問題
假設你是M古城保護開發指揮部工作人員，請完成以下工作：
1請分析M市在古城改造工作中存在的主要問題。
要求：全面、準確，不超過300字。
2協調會后，M市政府責成古城保護開發指揮部盡快提出問題解決方案，請草擬該方案的下一步工作重點，供指揮部領導參考。
要求：全面準確，科學合理，不超過300字。
第二節案例分析題考查的能力
案例分析題主要考查考生的“實際工作能力”，具體包括：歸納概括能力，綜合分析、評價能力，運用基本原理解決工作中實際問題的能力，理解運用知識的能力。
一、歸納概括能力
歸納概括能力要求全面把握材料內容，準確理解材料含義，準確提煉事實所包含的觀點，揭示事實所反映的本質問題。
該能力包括以下考點：
（一）全面把握材料內容
本考點考查的是考生對于材料內容的全面把握，其重點在“全面”二字。也就是說，要求考生通過閱讀材料，對材料中所涉及的事實、問題、原因、對策等方面有通盤的了解和掌握。
（二）準確理解材料含義
本考點考查的是考生對于材料中詞句的準確理解，關鍵點在“準確”二字。它要求考生不但能理解材料字面的含義，更重要的是能對其隱喻含義、引申含義理解到位。
（三）準確提煉事實所包含的觀點
本考點要求考生就材料中的事實進行提煉，并明確列舉事實的目的、通過該事實想要揭示的問題，最終得出事實想要表達的觀點。
（四）揭示事實所反映的本質問題
本考點要求考生在理解和分析材料所反映事實的基礎上，準確把握問題表象下的本質問題。
二、綜合分析、評價能力
綜合分析、評價能力要求對材料的全部或部分內容進行分析和歸納，多角度地思考材料內容，作出合理的推斷或評價。
該能力包括以下考點：
（一）對材料的全部或部分內容進行分析和歸納
所謂分析，是指將研究對象分為各個部分、方面、因素和層次，并分別加以考察的認識活動。分析的意義在于細致地尋找能夠解決問題的主線，并以此解決問題。
所謂歸納，是指把本質內容歸攏，讓它們變得有條理。這是一種推理的方法，也是一種認識事物的方法。通過歸納，我們可以發現、認識一些事物的規律。
本考點主要考查考生能否對材料進行分析和歸納，獲得題目要求的作答內容。
（二）多角度地思考材料內容
所謂多角度，是與單一角度相對應的，體現的是一個“全”字。從內容上說，包括對問題形成的背景、起因、經過、結果、影響的全面了解和分析；從性質上說，就是要看到問題的合理性與不合理性。它要求考生在分析問題時必須運用多視角，既要看到問題內部各要素以及它們之間的關系，又要看到引發問題的各種外部要素。
（三）作出合理的推斷或評價
推斷，是指根據事實或前提進行推理判斷，在一些特定情況下也等同于判斷，但無論說法如何，它最主要的特征是根據事實或前提進行推論。
評價，通常通過仔細的研究和評估，確定對象的意義、價值或者狀態，是對一定的想法、方法等作出價值判斷的過程。它是一個運用標準對事物的準確性、實效性、經濟性以及滿意度等進行評估的過程。
作出合理的推斷或評價是得出結論的重要支撐。這一考點并不是獨立存在的，它與前面兩個考點存在順承的邏輯關系，即合理的推斷或評價是在對材料進行分析和歸納后，多角度思考問題的結果。它對考生提出了兩項要求：一是考生要具有對材料進行推斷或評價的能力，二是這些推斷或評價必須合理。
三、運用基本原理解決工作中實際問題的能力
運用基本原理解決工作中實際問題的能力要求考生借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對材料進行理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。
該能力包括以下考點：
（一）發現和界定問題
發現和界定問題是解決問題的前提。只有發現問題，對問題進行準確界定，才能提出具體的、有針對性的對策，并保證對策的可行性。因此，考生要學會從事實中發現問題，從觀點中概括問題，否則就無從提出解決方案。問題界定不準確，對策的針對性和有效性就會不足。本考點的考查意圖在于讓考生從紛繁復雜的材料中準確界定問題，從而為解決問題打下堅實的基礎。
（二）作出評估或權衡
對問題的評估或權衡，必然涉及對各方面利益的考量。行政工作中需要處理的問題，往往涉及許多利益相關方，而且牽扯到短期利益和長期利益、現實利益和根本利益等錯綜復雜的情況。選擇解決方案，就是在對各種利益進行分析、比較的基礎上，得出最優方案，其中必然有利益的取舍和選擇?！白鞒鲈u估或權衡”是一種有前提的選擇，蘊含著價值判斷。本考點的考查意圖是使考生認識到利益相關方的要求和判斷取舍標準，最大限度地滿足各種利益需求，增強解決方案的可行性和有效性。
（三）提出解決問題的方案或措施
提出解決問題的方案或措施，是運用基本原理解決工作