"（上冊）
第一章學前兒童發展
第一節嬰幼兒發展概述/2
考情分析/2
考點精講/2
一、嬰幼兒發展的概念/2
二、嬰幼兒發展的影響因素/2
三、嬰幼兒心理發展的相關概念/4
四、嬰幼兒心理發展的年齡特征/4
五、嬰幼兒心理發展的基本趨勢/8
第二節兒童發展理論/10
考情分析/10
考點精講/10
一、成熟勢力說/10
二、行為主義的發展理論/11
三、精神分析理論/13
四、認知發展理論★★★/15
五、社會文化理論/18
六、皮亞杰的道德發展理論/18
第三節學前兒童身體發育與動作發展/19
考情分析/19
考點精講/20
一、學前兒童身體發育的規律/20
二、學前兒童生長發育的評價指標/21
三、學前兒童身體發育的特點及衛生保健/22
四、學前兒童動作的發展/31
第四節學前兒童認知的發展/33
考情分析/33
考點精講/34
一、學前兒童感覺的發展/34
二、學前兒童知覺的發展/36
三、學前兒童注意的發展/39
四、學前兒童記憶的發展/45
五、學前兒童想象的發展/49
六、學前兒童思維的發展/52
七、學前兒童心理理論的發展/63
八、學前兒童言語的發展/64
第五節學前兒童情緒、情感發展/71
考情分析/71
考點精講/71
一、情緒和情感的概念/71
二、情緒的作用/72
三、學前兒童基本情緒的發展/72
四、學前兒童高級情感的發展/74
五、學前兒童情緒、情感發展的趨勢/75
六、學前兒童情緒、情感的培養/77
第六節學前兒童個性的發展/79
考情分析/79
考點精講/79
一、個性的概念與結構/79
二、學前兒童自我意識的發展/79
三、學前兒童個性心理特征的發展/83
第七節學前兒童社會性的發展/89
考情分析/89
考點精講/90
一、學前兒童社會性發展的概念與內容/90
二、學前兒童親子關系的發展/90
三、學前兒童同伴關系的發展/94
四、學前兒童性別角色的發展/97
五、學前兒童親社會行為的發展/99
六、學前兒童攻擊性行為的發展/101
第八節學前兒童的個體差異/104
考情分析/104
考點精講/104
一、學前兒童智力發展的差異/104
二、學前兒童認知風格的差異/105
三、尊重學前兒童個體差異的舉措/105
第九節學前兒童發展常用的研究方法/106
考情分析/106
考點精講/107
一、觀察法/107
二、實驗法/107
三、談話法/107
四、作品分析法/107
五、測驗法/107
第十節學前兒童身心發展中的常見問題/108
考情分析/108
考點精講/108
一、學前兒童身體發育中的常見問題/108
二、學前兒童心理發展中的常見問題/110
第二章學前教育原理
第一節學前教育概述/114
考情分析/114
考點精講/114
一、教育和學前教育的概念/114
二、學前教育的原則/115
三、學前教育與社會發展/118
四、學前教育與兒童發展/120
五、學前教育機構的產生與發展/121
六、學前教育思想的產生與發展/122
第二節幼兒教育與幼兒園教育/128
考情分析/128
考點精講/128
一、幼兒教育/128
二、幼兒園教育/129
第三節幼兒全面發展教育/131
考情分析/131
考點精講/131
一、幼兒德育/131
二、幼兒智育/132
三、幼兒體育/133
四、幼兒美育/134
第四節兒童與教師/136
考情分析/136
考點精講/136
一、兒童觀/136
二、幼兒教師/137
三、師幼關系/139
第五節幼兒園班級管理/141
考情分析/141
考點精講/141
一、幼兒園班級管理的含義/141
二、幼兒園班級管理的目的/141
三、幼兒園班級管理的內容/142
四、幼兒園班級管理的方法/142
五、幼兒園班級管理的原則/143
第六節幼小銜接/144
考情分析/144
考點精講/144
一、幼小銜接的含義和意義/144
二、幼兒進入小學后面臨的困難/145
三、我國幼小銜接工作存在的問題/146
四、幼小銜接的原則/147
五、幼小銜接的策略/148
第七節幼兒教育法規/151
考情分析/151
考點精講/152
一、《幼兒園教育指導綱要（試行）》★★★/152
二、《幼兒園工作規程》★★★/159
三、《3—6歲兒童學習與發展指南》★★★/164
四、《幼兒園教師專業標準（試行）》/188
第三章生活指導
第一節幼兒園日常生活活動/192
考情分析/192
考點精講/192
一、幼兒園日常生活活動的概念/192
二、幼兒園日常生活活動的組織指導/192
三、幼兒園日常生活活動的意義/194
第二節幼兒生活常規教育/195
考情分析/195
考點精講/196
一、幼兒生活常規的概念/196
二、幼兒生活常規教育的意義和方法/196
三、幼兒生活常規教育的實施要求/197
四、培養幼兒良好生活習慣的途徑/198
第三節幼兒常見疾病/198
考情分析/198
考點精講/199
一、幼兒常見傳染病/199
二、幼兒常見非傳染性疾病/202
第四節幼兒營養需要與膳食/204
考情分析/204
考點精講/204
一、六大營養素/204
二、幼兒膳食/207
第五節幼兒園常見安全問題與處理/208
考情分析/208
考點精講/208
一、小外傷/208
二、燙傷/209
三、骨折/209
四、鼻出血/209
五、異物入體/209
六、蜇傷與咬傷/210
七、中暑/210
第四章環境創設
第一節幼兒園環境創設/212
考情分析/212
考點精講/212
一、幼兒園環境的概念/212
二、幼兒園環境的特點/212
三、幼兒園環境創設的意義/213
四、幼兒園環境創設的原則/214
第二節幼兒園活動區環境創設/215
考情分析/215
考點精講/216
一、幼兒園活動區的概念/216
二、幼兒園活動區的功能/216
三、幼兒園常見活動區的功能及創設要點/217
四、幼兒園活動區的創設/218
第三節幼兒園心理環境創設/220
考情分析/220
考點精講/220
一、幼兒園心理環境的概念/220
二、幼兒園心理環境對幼兒發展的影響/221
三、幼兒園心理環境創設的要求/221
四、教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用/222
第四節幼兒園與家庭合作/223
考情分析/223
考點精講/223
一、家園合作的內涵/223
二、家園合作的價值/224
三、家園合作的內容/224
四、家園互動溝通的方式/225
第五節幼兒園與社區合作/226
考情分析/226
考點精講/227
一、社區在幼兒園教育中的地位與作用/227
二、幼兒園與社區合作的價值/227
三、幼兒園與社區合作的內容與方式/228
第五章游戲活動的指導
第一節幼兒游戲概述/230
考情分析/230
考點精講/230
一、幼兒游戲的含義/230
二、幼兒游戲的特征/231
三、幼兒游戲的類型★★★/232
四、幼兒游戲的功能★★★/234
第二節幼兒游戲的條件創設及指導/236
考情分析/236
考點精講/236
一、幼兒游戲的條件創設/236
二、幼兒游戲的支持與指導★★★/238
第三節幼兒園常見游戲活動的指導/240
考情分析/240
考點精講/240
一、角色游戲/240
二、結構游戲/243
三、表演游戲/246
第六章教育活動的組織與實施
第一節幼兒園教育活動概述/250
考點精講/250
一、幼兒園教育活動的含義/250
二、幼兒園教育活動的類型/250
三、幼兒園教育活動的特點/251
四、幼兒園教育活動內容選擇的原則/251
第二節幼兒園主題活動的設計/252
考點精講/252
一、主題活動的含義/252
二、主題活動方案中核心要素的設計/253
第三節幼兒園健康教育活動的設計/258
考點精講/258
一、幼兒園健康教育的含義/258
二、幼兒園身心保健活動的設計/258
三、幼兒園身體鍛煉活動的設計/260
第四節幼兒園語言教育活動的設計/263
考點精講/263
一、幼兒園語言教育的含義/263
二、幼兒園談話活動的設計/263
三、幼兒園講述活動的設計/265
四、幼兒園文學活動的設計/267
第五節幼兒園社會教育活動的設計/271
考點精講/271
一、幼兒園社會教育的含義/271
二、幼兒人際交往教育活動的設計/271
三、社會環境與社會規范認知教育活動的設計/273
四、多元文化教育活動的設計/275
第六節幼兒園科學教育活動的設計/277
考點精講/277
一、幼兒園科學教育的含義/277
二、觀察類科學教育活動的設計/277
三、實驗操作類科學教育活動的設計/279
四、交流討論類科學教育活動的設計/282
第七節幼兒園美術教育活動的設計/284
考點精講/284
一、幼兒園美術教育的含義/284
二、繪畫活動的設計/284
三、手工活動的設計/286
第八節幼兒園音樂教育活動的設計/288
考點精講/288
一、幼兒園音樂教育的含義/288
二、歌唱活動的設計/288
三、韻律活動的設計/291
第九節其他形式教育活動的設計/293
考點精講/293
一、親子活動/293
二、節日活動/295
三、外出活動/296
第七章教育評價
第一節幼兒園教育評價概述/300
考情分析/300
考點精講/300
一、幼兒園教育評價的概念和目的/300
二、幼兒園教育評價的功能/300
第二節幼兒園教育評價的類型和方法/301
考情分析/301
考點精講/301
一、幼兒園教育評價的類型/301
二、幼兒園教育評價的方法/303
第八章主觀題備考攻略
第一節簡答題和論述題備考攻略/306
一、考情分析/306
二、題型解讀/307
三、備考指南/312
第二節材料分析題備考攻略/313
一、考情分析/313
二、題型解讀/313
三、備考指南/318
（下冊）
第一章學前兒童發展
第一節嬰幼兒發展概述/320
第二節兒童發展理論/321
第三節學前兒童身體發育與動作發展/322
第四節學前兒童認知的發展/324
第五節學前兒童情緒、情感發展/327
第六節學前兒童個性的發展/329
第七節學前兒童社會性的發展/331
第八節學前兒童的個體差異/333
第九節學前兒童發展常用的研究方法/334
第十節學前兒童身心發展中的常見問題/335
第二章學前教育原理
第一節學前教育概述/338
第二節幼兒教育與幼兒園教育/340
第三節幼兒全面發展教育/340
第四節兒童與教師/341
第五節幼兒園班級管理/343
第六節幼小銜接/344
第七節幼兒教育法規/345
第三章生活指導
第一節幼兒園日常生活活動/350
第二節幼兒生活常規教育/351
第三節幼兒常見疾病/352
第四節幼兒營養需要與膳食/353
第五節幼兒園常見安全問題與處理/355
第四章環境創設
第一節幼兒園環境創設/358
第二節幼兒園活動區環境創設/360
第三節幼兒園心理環境創設
"
"（上冊）
第一章職業理念
第一節教育觀/2
考情分析/2
考點精講/2
一、素質教育的概念/2
二、素質教育的基本要求★★★/3
三、實施素質教育的途徑和方法/5
四、幼兒教育的含義和特點/6
第二節兒童觀/7
考情分析/7
考點精講/8
一、“育人為本”的兒童觀★★★/8
二、兒童身心發展的一般規律★★★/10
三、影響人的發展的基本因素/12
四、教育公正與兒童的共同發展/13
第三節教師觀/15
考情分析/15
考點精講/15
一、新課程改革背景下的幼兒教師觀★★★/15
二、幼兒教師的職業責任/17
三、幼兒教師的勞動特點/18
四、幼兒教師的專業發展/19
第四節職業理念材料分析題的作答/24
一、題目設置/24
二、答題角度/25
三、答題思路/27
四、經典真題/27
第二章法律法規
第一節《憲法》中的常見考點/32
考情分析/32
考點精講/32
一、總綱中的常見考點★★★/32
二、公民的基本權利和義務/34
三、國家機構/37
第二節《民法典》中的常見考點/42
考情分析/42
考點精講/42
一、自然人的民事權利能力和民事行為能力/43
二、民事權利/43
三、侵權責任/46
第三節《教育法》中的常見考點/47
考情分析/47
考點精講/48
一、總則中的常見考點/48
二、教育基本制度/50
三、學校及其他教育機構/51
四、教師和其他教育工作者/52
五、受教育者/53
六、教育與社會/54
七、教育投入與條件保障/54
八、法律責任/56
第四節《義務教育法》中的常見考點/59
考情分析/59
考點精講/60
一、總則中的常見考點/60
二、學生/61
三、學校/63
四、教師/64
五、教育教學/65
六、經費保障/66
七、法律責任/67
第五節《教師法》中的常見考點/69
考情分析/69
考點精講/69
一、總則中的常見考點/70
二、權利和義務/70
三、資格和任用/72
四、培養和培訓/74
五、考核/74
六、待遇/74
七、獎勵/75
八、法律責任/75
第六節《未成年人保護法》中的常見考點/77
考情分析/77
考點精講/78
一、總則中的常見考點/78
二、家庭保護/80
三、學校保護/82
四、社會保護/84
五、網絡保護/86
六、政府保護/87
七、司法保護/89
八、法律責任/90
第七節《規程》中的常見考點/92
考情分析/92
考點精講/92
一、總則中的常見考點/93
二、幼兒入園和編班/94
三、幼兒園的安全/95
四、幼兒園的衛生保健/95
五、幼兒園的教育/97
六、幼兒園的園舍、設備/99
七、幼兒園的教職工/99
八、幼兒園的經費/101
九、幼兒園、家庭和社區/102
十、幼兒園的管理/103
第八節《公約》中的常見考點/104
考情分析/104
考點精講/104
一、《公約》對“兒童”的定義/104
二、《公約》確立的四大原則/105
三、兒童的四大基本權利/106
第九節《學生傷害事故處理辦法》中的常見考點/110
考情分析/110
考點精講/110
一、總則中的常見考點/110
二、事故與責任/111
三、事故處理程序/114
四、事故損害的賠償/114
五、事故責任者的處理/116
第三章教師職業道德
第一節教師職業道德的相關理論/118
考情分析/118
考點精講/118
一、教師職業道德的含義/118
二、幼兒教師職業道德的重要范疇/118
三、教師職業道德在幼兒園教育活動中的作用/119
第二節教師職業道德規范和行為準則/120
考情分析/120
考點精講/121
一、《中小學教師職業道德規范》（1997年
修訂）/121
二、《中小學教師職業道德規范》（2008年
修訂）★★★/122
三、《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》（2018年印發）/124
第三節教師職業行為/125
考情分析/125
考點精講/125
一、教師職業行為規范/125
二、幼兒教師在教育活動中要處理好的幾大
關系/127
第四節教師職業道德材料分析題的作答/130
一、題目設置/130
二、答題角度/130
三、答題思路/131
四、經典真題/131
第四章教師基本能力
第一節信息處理能力/134
考情分析/134
考點精講/134
一、計算機基礎知識/134
二、Word的應用★★★/136
三、Excel的應用/143
四、PowerPoint的應用★★★/146
第二節邏輯思維能力/151
考情分析/151
考點精講/151
一、概念間的關系★★★/151
二、詞語間常見的其他關系/152
三、直言命題/153
四、復言命題/154
五、圖形推理/156
六、數字推理/158
第三節閱讀理解能力/160
一、考情分析/160
二、答題步驟/161
三、答題技巧/161
第四節寫作能力/167
一、題型解讀與作答/167
二、寫作知識精講/168
第五章文化素養
第一節歷史常識/178
考情分析/178
考點精講/178
一、中國古代史★★★/178
二、中國近現代史/185
三、世界古代史/191
四、世界近代史/195
五、世界現代史/197
第二節科學常識/199
考情分析/199
考點精講/200
一、中國科技成就/200
二、外國科技成就/205
三、基本科學常識/208
第三節傳統文化常識/224
考情分析/224
考點精講/225
一、傳統思想/225
二、古代稱謂/225
三、古代兒童啟蒙教育/227
四、常用成語★★★/228
五、神話與民間故事傳說/231
六、天文歷法/233
七、傳統節日/234
八、民風民俗/236
第四節文學常識/237
考情分析/237
考點精講/238
一、中國文學名家名篇/238
二、外國文學名家名篇/249
三、兒童文學代表作家及作品/252
第五節藝術常識/255
考情分析/255
考點精講/255
一、建筑/255
二、雕塑/257
三、繪畫/259
四、書法/262
五、音樂/265
六、戲曲/269
七、電影/271
（下冊）
第一章職業理念
第一節教育觀/274
第二節兒童觀/277
第三節教師觀/280
第四節職業理念材料分析題/282
第二章法律法規
第一節《憲法》中的常見考點/288
第二節《民法典》中的常見考點/290
第三節《教育法》中的常見考點/292
第四節《義務教育法》中的常見考點/294
第五節《教師法》中的常見考點/297
第六節《未成年人保護法》中的常見考點/300
第七節《規程》中的常見考點/303
第八節《公約》中的常見考點/306
第九節《學生傷害事故處理辦法》中的常見
考點/307
第三章教師職業道德
第一節教師職業道德的相關理論/310
第二節教師職業道德規范和行為準則/310
第三節教師職業行為/314
第四節教師職業道德材料分析題/318
第四章教師基本能力
第一節信息處理能力/324
第二節邏輯思維能力/326
第三節閱讀理解能力/329
第四節寫作能力/336
第五章文化素養
第一節歷史常識/344
第二節科學常識/347
第三節傳統文化常識/353
第四節文學常識/357
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　　　　1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
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　　　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
　　　　1.提出“最近發展區”這一概念的心理學家是（）。
　　　　A.弗洛伊德 B.馬斯洛 C.皮亞杰 D.維果斯基
　　　　2.幼兒期注意發展的特點是（）。
　　　　A.無意注意占優勢，有意注意逐漸發展
　　　　B.有意注意占優勢，無意注意逐漸發展
　　　　C.無意注意逐漸發展，有意注意未出現
　　　　D.有意注意逐漸發展，無意注意未出現
　　　　3.洗手時，東東突然叫了起來：“洗手液濺進眼睛里了！”這時，教師首先應該做的是（）。
　　　　A.用流動水沖洗眼睛 B.用干凈的紙或軟布擦眼睛
　　　　C.找保健醫生 D.拉開眼皮吹一吹
　　　　4.幼兒時期占優勢的記憶類型是（）。
　　　　A.意義記憶 B.形象記憶
　　　　C.詞語邏輯記憶 D.動作記憶
　　　　5.下列選項中，不符合幼兒自我評價特點的是（）。
　　　　A.依從性 B.表面性
　　　　C.主觀情緒性 D.全面性
　　　　6.在幼兒繪畫活動中，教師最應該強調的是（）。
　　　　A.畫面干凈、美觀 B.畫得和教師的一樣
　　　　C.按照自己的意愿大膽表達 D.畫得越像越好
　　　　7.下列選項中，屬于實施正面教育原則方法的是（）。
　　　　A.樹立榜樣 B.只表揚不批評
　　　　C.糾正錯誤 D.對幼兒的錯誤不予理睬
　　　　8.教師與家長溝通的根本目的是（）。
　　　　A.讓家長了解幼兒在園的表現 B.了解幼兒在家的表現
　　　　C.家園合作，形成教育合力 D.完成園長交給的任務
　　　　9.新入園時，如果班里有一個幼兒哭了，其他幼兒也會跟著哭。這是（）。
　　　　A.情緒的動機作用 B.情緒的信號作用
　　　　C.情緒的組織作用 D.情緒的感染作用
　　　　10.從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學內容的主要原因是（）。
　　　　A.教師容易制作教具 B.便于教師教學
　　　　C.符合家長的希望 D.符合幼兒的學習特點
　　　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
　　　　11.簡述種植活動對幼兒發展的價值。
　　　　12.根據右圖說明兒童動作發展的規律。
　　　　三、論述題（本大題1小題，20分）
　　　　13.有家長說：“這家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒教，不教拼音，不教寫字，孩子連字都認不了幾個?！睘槭裁凑f該家長的說法是錯誤的？請說明理由。
　　　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
　　　　14.材料：
　　　　毛毛是個活潑的孩子。這學期體檢時，毛毛被檢查出弱視，需要戴眼鏡治療。李老師發現毛毛戴眼鏡后變得沉默了，還時不時把眼鏡摘下來。李老師關心地問毛毛，毛毛說怕被小朋友笑話，所以不想戴。于是李老師組織了一次“眼睛生病怎么辦”的集體活動?；顒雍?，幼兒都知道了眼睛生病要治療，毛毛戴眼鏡也是為了治療。毛毛又戴上了眼鏡，和往常一樣活潑好動了。
　　　　問題：
　　　?。?）李老師組織這次活動要解決的問題是什么？（10分）
　　　?。?）李老師的做法有哪些方面值得學習？（10分）
　　　　15.材料：
　　　　新入職的王老師第一次帶大班幼兒做操時，發現幼兒的動作有些混亂，有的胳膊向左伸，有的向右伸。王老師不明白這是為什么，昨天李老師帶幼兒做操時，大家的動作明明很整齊。
　　　　問題：
　　　?。?）請從幼兒左右概念發展水平的角度，分析幼兒動作混亂的原因。（15分）
　　　?。?）針對問題，提出建議。（5分）
　　　　五、活動設計題（本大題1小題，30分）
　　　　16.菊花開了，楓葉紅了。幼兒園準備組織大班幼兒去秋游。園里已經聯系好車輛。要求各班老師寫出自己班的工作計劃。
　　　　要求：假設你是大二班的老師，請寫出你班的工作計劃，包括內容、目的和方法等。
　　　　2021年上半年中小學教師資格考試
　　　　保教知識與能力試題（幼兒園）
　　　　注意事項：
　　　　1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
　　　　2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
　　　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
　　　　1.《幼兒園工作規程》規定，新生入園時，幼兒園要進行（）。
　　　　A.幼兒知識與能力測評 B.幼兒智力測查
　　　　C.幼兒家長測評 D.幼兒健康檢查
　　　　2.幼兒通過塑造角色表現文藝作品內容的游戲是（）。
　　　　A.角色游戲 B.結構游戲
　　　　C.智力游戲 D.表演游戲
　　　　3.在科學活動“奇妙的氣味”中，教師準備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看、聞一聞。幼兒在活動中使用了什么方法？（）
　　　　A.實驗 B.參觀
　　　　C.觀察 D.講述
　　　　4.下列各項中，不屬于課程四要素的是（）。
　　　　A.課程設計 B.課程目標
　　　　C.課程組織與實施 D.課程內容
　　　　5.媽媽帶3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問：“你們在哪里玩？”岳岳說：“我們在這里玩?！边@反映了岳岳思維具有什么特征？（）
　　　　A.具體性 B.不可逆性
　　　　C.自我中心性 D.刻板性
　　　　6. “做人，做中國人，做現代中國人”這一教育目的的提出者是（）。
　　　　A.張雪門 B.陶行知
　　　　C.陳鶴琴 D.張宗麟
　　　　7.保護幼兒聽覺器官的正確做法是（）。
　　　　A.引導幼兒遇到噪音時捂耳、張嘴
　　　　B.經常幫助幼兒掏耳、去耳屎
　　　　C.要求幼兒捏住鼻翼兩側擤鼻涕
　　　　D.經常讓幼兒用耳機聽音樂、聽故事
　　　　8.小明搭房子時缺一塊長條積木。他發現苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于（）。
　　　　A.工具性攻擊 B.言語性攻擊
　　　　C.生理性攻擊 D.敵意性攻擊
　　　　9.毛毛第一次看到駱駝時驚呼道：“快看，大馬背上長東西了！”按皮亞杰的理論，毛毛的反應可以用下列哪個概念解釋？（）
　　　　A.平衡 B.同化
　　　　C.順應 D.守恒
　　　　10.兒童認為規則是由有權威的人決定的，不可以經過集體協商改變。這說明兒童的道德認知處于（）。
　　　　A.習俗階段 B.他律道德階段
　　　　C.前道德階段 D.自律道德階段
　　　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
　　　　11.教師應當如何對待不同氣質的幼兒？請舉例說明。
　　　　12.體育活動中與活動后，教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動量是否合適？
　　　　三、論述題（本大題1小題，20分）
　　　　13.幼兒園教師應該具備哪些專業能力？
　　　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
　　　　14.材料：
　　　　教師為幼兒制作了一個玩具灶（見圖1），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質的物品和扇子，讓幼兒猜測哪些物品能被風吹起來并進行驗證。
　　　　小牛猜想羽毛和棉花能飛起來，就開始扇風，結果發現它們確實能飛起來。他使的勁大了，發現乒乓球也飛起來了。一直旁觀的小雷驚訝地說：“原來用勁兒扇，乒乓球也能飛起來呀！”
　　　　圖1
　　　　問題：
　　　　游戲中小牛、小雷都在學習嗎？（4分）請分析說明理由。（16分）
　　　　15.材料：
　　　　在某幼兒園大班的家長座談會上，家長們紛紛提出：孩子快上小學了，幼兒園應減少游戲時間，增加算術、識字等教學內容，以便于孩子適應小學的學習生活。
　　　　問題：
　　　?。?）請根據上述說法，分析家長觀念中存在的問題。（10分）
　　　?。?）請針對問題，提出解決辦法。（10分）
　　　　五、活動設計題（本大題1小題，30分）
　　　　16.幼兒園準備組織一次春游，大一班的小朋友很高興，有的說要去這里玩，有的說要去那里玩；有的說坐地鐵去，有的說還是乘汽車好；有的在談論自己要帶什么美食……陳老師想，既然小朋友有這么多問題，那么是否可以生成一個教育活動，帶著小朋友一起研究解決這些問題呢？
　　　　請幫助陳老師設計一個“我們要去春游了”的教育活動，寫出活動目標、活動準備和活動過程。
　　　　2020年下半年中小學教師資格考試
　　　　保教知識與能力試題（幼兒園）
　　　　注意事項：
　　　　1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
　　　　2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
　　　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
　　　　1.幼兒賽跑、下棋一般屬于（）。
　　　　A.表演游戲 B.建構游戲
　　　　C.角色游戲 D.規則游戲
　　　　2.下列與幼兒園保育和教育目標表述不符的是（）。
　　　　A.培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力
　　　　B.培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力
　　　　C.訓練幼兒的體育運動技能
　　　　D.促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展
　　　　3.大班幼兒認知發展的主要特點是（）。
　　　　A.直覺行動性 B.具體形象性
　　　　C.抽象邏輯性 D.抽象概括性
　　　　4. “我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩兒”。這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發展？（）
　　　　A.自我概念 B.形象思維
　　　　C.性別認同 D.道德判斷
　　　　5.歐文創辦的幼兒學校是世界上最早（）。
　　　　A.使用“恩物”開展教學的學前教育機構
　　　　B.為工人子弟開辦的學前教育機構
　　　　C.為貴族子弟開辦的學前教育機構
　　　　D.為兒童提供“有準備的環境”的學前教育機構
　　　　6.明明總是跑來跑去，在班級里也非?；钴S。他的行為主要反映其氣質的什么特征？（）
　　　　A.趨避性低
　　　　B.反應閾值高
　　　　C.節律性好
　　　　D.活動水平高
　　　　7.田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田田說：“不哭不哭，媽媽會來接我們的?！北谋憩F屬于什么行為？（）
　　　　A.依戀 B.移情
　　　　C.自律 D.他律
　　　　8.有些嬰兒既尋求與母親的接觸，又拒絕母親的愛撫。其依戀類型屬于（）。
　　　　A.焦慮-回避型 B.安全型
　　　　C.焦慮-反抗型 D.紊亂型
　　　　9.萌萌怕貓，但是當看到青青和貓一起玩得很開心時，她對貓的恐懼感會降低。從社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習？（）
　　　　A.替代強化 B.自我強化
　　　　C.操作性條件反射 D.經典條件反射
　　　　10. 3~6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區間應是（）。
　　　　A. 90~110次/分 B. 110~130次/分
　　　　C. 130~150次/分 D. 150~170次/分
　　　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
　　　　11.簡述社區在幼兒園教育中的作用。
　　　　12.簡述幼兒工具性攻擊和敵意性攻擊的異同。
　　　　三、論述題（本大題1小題，20分）
　　　　13.試述幼兒園班級管理工作的主要內容。
　　　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
　　　　14.材料：
　　　　教師為小班幼兒制作了一列“小火車”（見圖1），在每節車廂上分別貼了不同品種與數量的“水果”標
"
"　　　　教師資格考試綜合素質（幼兒園）
　　　　標準預測試卷（一）
　　　　注意事項：
　　　　1.考試時間為120分鐘，滿分150分。
　　　　2.請按規定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。
　　　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
　　　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
　　　　1.美術活動中，可可向王老師報告：“楠楠偷看我的畫?！蓖趵蠋熣f：“楠楠怎么會偷看你的畫，她畫得可比你好?！笨煽杉t著眼睛坐在座位上，無心畫畫了。王老師沒有做到（）。
　　　　A.促進學生全面發展 B.促進學生個性發展
　　　　C.培養學生的創新精神 D.面向全體學生
　　　　2.大班幼兒東東對乒乓球很感興趣，爸爸媽媽經常利用休息時間帶他去練習。周老師很欣賞他的毅力，鼓勵他多參加比賽，爭取在這方面能夠有所發展。周老師的做法尊重了（）。
　　　　A.兒童發展的差異性 B.兒童發展的階段性
　　　　C.兒童發展的整體性 D.兒童發展的不平衡性
　　　　3.中班的劉老師要求幼兒第二天來園時帶一些紙盒做手工，但是第二天希希卻忘記了。對此，劉老師恰當的處理方式是（）。
　　　　A.指責希希不聽老師的要求 B.讓希?？粗渌變鹤鍪止?br /> 　　　　C.把自己準備的多余的紙盒借給他用 D.讓希希的父母給希希送紙盒
　　　　4.午餐時間到了，幾位幼兒還在進行區域游戲，孫老師用“汽車馬上就要開了”的游戲引導他們進行餐前準備。這體現教師勞動的特點是（）。
　　　　A.示范性 B.復雜性
　　　　C.創造性 D.長期性
　　　　5.根據《中華人民共和國憲法》的規定，有權決定特別行政區的設立及其制度的是（）。
　　　　A.中央人民政府 B.全國人民代表大會
　　　　C.該特別行政區立法會 D.全國人民代表大會常務委員會
　　　　6.強強的爸爸被捕入獄，強強媽媽希望李老師能對此保密。強強經常打人，李老師非常討厭他，經常將強強爸爸入獄的事情掛在嘴邊，致使全班幼兒疏遠強強。李老師的行為（）。
　　　　A.合法，有利于保障其他幼兒的人身安全
　　　　B.合法，有利于對強強進行有效的批評教育
　　　　C.不合法，侵犯了強強的隱私權
　　　　D.不合法，侵犯了強強的生命權
　　　　7.某幼兒園將戶外活動場地租給一家教育機構用來舉辦兒童平衡車比賽，于是取消了幼兒當天的戶外活動。該幼兒園的行為（）。
　　　　A.合法，幼兒園有隨意安排活動場地的權利
　　　　B.合法，幼兒園有籌措教育經費的義務
　　　　C.不合法，幼兒園侵犯了幼兒的受教育權
　　　　D.不合法，幼兒園侵犯了幼兒的財產權
　　　　8.教師張某拒不執行幼兒園的教學計劃，隨意安排教學內容和教學進度。張某的做法（）。
　　　　A.合法，教師有隨意選擇教學內容的權利
　　　　B.合法，教師有隨意安排教學進度的權利
　　　　C.不合法，教師有執行幼兒園教學計劃的義務
　　　　D.不合法，教師有提高教學業務水平的義務
　　　　9.成成的媽媽為了隨時能夠聯系到成成，便自作主張讓成成把手機帶到幼兒園。成成媽媽的做法（）。
　　　　A.合理，幼兒也有使用電子產品的權利
　　　　B.合理，方便及時聯系幼兒
　　　　C.不合理，幼兒容易將手機丟失
　　　　D.不合理，未經學校允許幼兒不得將手機帶入幼兒園
　　　　10.某幼兒園園長認為教學研究是幼兒教育專家的事情，幼兒教師沒有必要進行教研活動，因此取消了該園的教研制度。該園長的做法（）。
　　　　A.合理，幼兒教師不擅長做教學研究
　　　　B.合理，教學研究容易影響日常保教活動的開展
　　　　C.不合理，幼兒園應當建立教研制度
　　　　D.不合理，園長應該征求教師和家長的意見
　　　　11.依據聯合國《兒童權利公約》，下列不屬于教育兒童的目的是（）。
　　　　A.最充分地發展兒童的個性、才智和身心能力
　　　　B.培養對自然環境的尊重
　　　　C.培養對人權和基本自由的尊重
　　　　D.促進兒童認知、創造性的發展
　　　　12.在戶外活動時，小一班樂樂和洋洋為爭搶皮球起了沖突，張老師忙于收拾體育器材便沒有及時介入，樂樂趁洋洋不備時用力抓了洋洋的臉，導致洋洋的臉部被抓傷。對洋洋所受傷害應該承擔賠償責任的是（）。
　　　　A.幼兒園及樂樂的法定監護人
　　　　B.張老師及洋洋的法定監護人
　　　　C.樂樂及其法定監護人
　　　　D.洋洋及其法定監護人
　　　　13.冬冬是中二班的小朋友，非?；顫娍蓯?，在班里同小朋友和老師交往很有禮貌，深受大家的喜愛。但冬冬媽媽跟李老師求助說：“冬冬在家里很少跟客人打招呼，還經常對爸爸媽媽發脾氣?！睂Υ?，李老師恰當的做法是（）。
　　　　A.不予理會，讓家長在家中教育幼兒
　　　　B.嚴厲地批評家長，禁止其溺愛幼兒
　　　　C.協助家長，教育幼兒尊重家長
　　　　D.尊重家長，當眾批評幼兒
　　　　14.劉老師研究生畢業后進入幼兒園工作。她認為，雖然自己專業基礎好，但是缺乏教學經驗，還不能很好的勝任教師工作。于是，在平時的備課和教學中經常主動向周圍的老教師請教，還積極地去旁聽其他老師上課，以此不斷提高自己的教學水平。對劉老師的表現，下列說法不正確的是（）。
　　　　A.職業認知正確 B.職業定位準確
　　　　C.職業目標過高 D.職業態度良好
　　　　15.現代著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！毕铝羞x項中與“為人師表”的內涵一致的是（）。
　　　　A.“學為人師，行為世范” B.“凡學之道，嚴師為難”
　　　　C.“德無常師，主善為師” D.“仰之彌高，鉆之彌堅”
　　　　16.美術活動過后，樂樂將用過的紙團成一團，做“投籃”游戲，強強被吸引過來，搶走了樂樂的紙團。樂樂追上去與其推搡起來，黃老師見狀，厲聲呵斥道：“誰都別玩了！”說著把紙團全都扔進了垃圾桶。黃老師的做法（）。
　　　　A.恰當，有利于幼兒的人身安全
　　　　B.恰當，有利于良好同伴關系的形成
　　　　C.不恰當，不利于培養幼兒的良好品行
　　　　D.不恰當，不利于保護幼兒的安全感
　　　　17.門閥制度是封建時期統治階級特權發展到一定歷史階段的產物。該制度萌芽于東漢后期，達到頂峰的時期是（）。
　　　　A.西漢 B.曹魏
　　　　C.西晉 D.東晉
　　　　18.第一次較為完整系統地闡述了科學社會主義的基本原理，闡明了社會發展的客觀規律，標志著馬克思主義誕生的綱領性文獻是（）。
　　　　A.《國家與革命》 B.《共產黨宣言》
　　　　C.《論聯合政府》 D.《論十大關系》
　　　　19.我國的天文學發展歷史悠久，成果豐碩，出現了不少記載一年中的物候、天象、氣象和農事的書籍。其中，我國最早的物候專著是（）。
　　　　A.《夏小正》 B.《石氏星表》
　　　　C.《太初歷》 D.《齊民要術》
　　　　20.內流河又稱內陸河，是指最終未流入海洋，而流入內陸湖泊或在內陸消失的河流。下列屬于內流河的是（）。
　　　　A.亞馬孫河 B.尼羅河
　　　　C.多瑙河 D.伏爾加河
　　　　21.我國農歷三月初三這天，男女老少都要到郊外水邊嬉戲，以求消災解難，古代稱這一活動為“修禊”?！叭氯币簿褪莻鹘y節日中的（）。
　　　　A.上巳節 B.寒食節
　　　　C.中元節 D.圣紀節
　　　　22.戰國時期的高等學府始建于齊桓公，其興盛時匯聚了儒、法、墨、道等各學派，是戰國時期“百家爭鳴的重要場所”。這一學府被稱為（）。
　　　　A.稷下學宮 B.國學
　　　　C.鄉學 D.國子監
　　　　23.詩句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”出自《賣炭翁》。其作者是（）。
　　　　A.白居易 B.元稹
　　　　C.杜甫 D.李商隱
　　　　24.文藝復興時期雕塑崇尚人體美學，內容多以歷史人物、宗教人物為主，人物肌肉線條分明，充滿了古典美。下列西方雕塑作品中，出現于文藝復興時期的作品是（）。
　　　　A.《哀悼基督》 B.《擲鐵餅者》
　　　　C.《思想者》 D.《地中?！?br /> 　　　　25.郭沫若是我國新詩的奠基人之一。下列屬于郭沫若的作品的是（）。
　　　　A.《天狗》 B.《子夜》
　　　　C.《二馬》 D.《長河》
　　　　26.對于Word中的打印功能，下面說法正確的是（）。
　　　　A.可以自主選擇打印范圍，但頁碼必須是連續的
　　　　B.可以自主選擇打印范圍，頁碼可連續也可不連續
　　　　C.不可以自主選擇打印范圍，只能打印選中的頁面
　　　　D.不可以自主選擇打印范圍，只能打印全部文檔
　　　　27.在Excel進行自動分類匯總之前，必須對數據清單進行（）。
　　　　A.篩選 B.排序
　　　　C.建立數據庫 D.有效計算
　　　　28.下列選項中，與“火車—飛機”邏輯關系不一致的是（）。
　　　　A.“清明節”和“端午節” B.“女教師”和“男教師”
　　　　C.“嫌疑人”和“檢察官” D.“北京城”和“紫禁城”
　　　　29.找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“2、4、11、47、（）、24443”空缺處的數字，正確的是（）。
　　　　A.517 B.398
　　　　C.520 D.99
　　　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。
　　　　30.材料：
　　　　楊老師是某特殊兒童教育機構的一名教師，她發現班里一些幼兒對唱歌和樂器很感興趣，便組建了“星星藝術部”，組織幼兒學習聲樂、器樂等。楊老師說：“音樂也許不能成為幼兒謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩?！睏罾蠋熇谜n余時間耐心細致地指導幼兒認識樂譜和練習發聲，孩子們也積極參與，藝術天分逐漸顯現。
　　　　因為身體的缺陷，曼曼郁郁寡歡、不太合群。自從加入“星星藝術部”后，曼曼找到了自己的興趣所在——唱歌。楊老師發現后，便幫助她訓練氣息、矯正發音，曼曼的唱歌水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。
　　　　孩子們舉手投足間小心翼翼、戰戰兢兢的姿態，楊老師看在眼里、疼在心上。于是楊老師萌生了一個想法：開設形體訓練課，練習坐姿、立姿、走姿，幫助幼兒塑造形體。楊老師讓孩子們通過觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部的方式，體會頭正、胸挺、腰直的感覺。漸漸地，孩子們改變了先前的姿態，走路變得昂首挺胸、洋溢著自信了。
　　　　問題：
　　　　請結合材料，從兒童觀的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）
　　　　31.材料：
　　　　敏敏最近有些悶悶不樂，于老師發現后直接向她詢問以了解情況。由于大多數幼兒都在場，敏敏回答得吞吞吐吐的。于老師意識到可能自己詢問的方式不對。之后，于老師查閱了一些關于幼兒心理特點的書，學習了很多與幼兒有效溝通的方式。
　　　　于老師沒有再采取直接詢問的方式，而是單獨將敏敏叫到了一邊，拉著她的手，語氣溫和地說：“老師發現你最近不開心，希望能幫助你，你可以告訴老師發生了什么事嗎？”敏敏這才將事情的前因后果向于老師道來。原來，區域自由活動時，敏敏和悅悅因為爭搶一件玩具鬧矛盾了，她覺得自己不應該那樣對悅悅，但是又
"
"　　　　第一節嬰幼兒發展概述
　　　　考情分析
　　　　本節知識 核心考點 ?？碱}型 重要程度
　　　　嬰幼兒發展的影響因素 遺傳、生理成熟、環境、教育、主觀能動性 單選、材料分析 ★★
　　　　嬰幼兒心理發展的相關概念 轉折期和危機期、關鍵期、敏感期 單選 ★
　　　　嬰幼兒心理發展的年齡特征 嬰兒期的年齡特征 單選 ★★★
　　　　 先學前期的年齡特征 單選 ★
　　　　 幼兒期的年齡特征 單選 ★★★
　　　　考點精講
　　　　一、嬰幼兒發展的概念
　　　　嬰幼兒發展是指嬰幼兒在成長的過程中，身體和心理兩方面有規律地進行量變與質變的過程。其中，身體的發展是指嬰幼兒機體的正常生長和發育，包括形態的增長和功能的成熟。心理發展是指嬰幼兒的認知、情感、意志和個性的發展。
　　　　二、嬰幼兒發展的影響因素
　　　?。ㄒ唬┻z傳
　　　　遺傳是指親代將祖先長期形成和固定下來的生物特征傳遞給下一代的一種生物現象。生物特征即遺傳素質，主要是指那些與生俱來的有機體的生理結構、形態、感官和神經系統等方面的解剖生理特征，如人體的外貌形態、血型等。遺傳對嬰幼兒身心發展的作用主要表現在以下兩個方面。
　　　?。?）遺傳為嬰幼兒的發展提供了最基本的自然物質前提。例如，完善的發音器官是口語發展的前提。
　　　?。?）遺傳素質的個別差異為嬰幼兒發展的個別差異提供了最初的可能性。例如，由于高級神經活動類型等遺傳素質的差異，有的嬰幼兒易于發展成為一個安靜的人，有的易于發展成為一個活潑好動的人。
　　　　雖然遺傳為嬰幼兒的發展提供了最基本的自然物質前提和可能性，但遺傳不能預示或決定嬰幼兒的發展。
　　　?。ǘ┥沓墒?br /> 　　　　生理成熟是指嬰幼兒生長發育的程度和水平。格塞爾的雙生子爬樓梯實驗說明了生理成熟在一定程度上制約著嬰幼兒的發展，使心理活動的出現或發展處于準備狀態。
　　　?。ㄈ┉h境
　　　　遺傳和生理成熟為嬰幼兒的發展提供了物質前提和可能性，但嬰幼兒發展的可能性要變為現實，還必須依賴環境的作用。環境分為自然環境和社會環境。自然環境提供嬰幼兒生存所需要的物質條件，如陽光、空氣等。社會環境是指嬰幼兒的社會生活條件，包括社會生產力水平、社會制度、周圍的社會氛圍等。社會環境對嬰幼兒發展的作用更為重要。
　　　?。?）社會環境使遺傳為嬰幼兒發展提供的可能性變為現實。例如，由野獸撫養大的孩子雖然具有人類的遺傳素質，卻不具備人類的正常心理。
　　　?。?）社會生活條件制約著嬰幼兒發展的水平和方向。家庭作為嬰幼兒最早接觸的社會環境，對嬰幼兒的心理發展產生著重要的影響。
　　　?。ㄋ模┙逃?br /> 　　　　教育，尤其是幼兒園教育，作為嬰幼兒生活環境的重要組成部分，對嬰幼兒發展起主導作用。但是，教育對嬰幼兒發展的作用要通過嬰幼兒自身的積極活動才能實現。
　　　?。ㄎ澹┲饔^能動性
　　　　嬰幼兒并不是消極地、被動地接受外部環境和教育的影響，而是通過自身的活動去積極地、能動地反映外部環境，即嬰幼兒心理具有主觀能動性。嬰幼兒自身的主觀能動性是其身心發展的根本動力。
　　　　經典真題
　　　?。?017上·單選）生活在不同環境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近。這說明（）。
　　　　A.遺傳和后天環境對兒童的影響是平行的 B.后天環境對智商的影響較大
　　　　C.遺傳對智商的影響較大 D.遺傳和后天環境對智商的影響相當
　　　　【答案】C解析：遺傳為嬰幼兒的發展提供了最基本的自然物質前提，同卵雙胞胎的遺傳素質相同，雖然生活的環境不同，但智商測驗分數很接近，這說明遺傳對智商的影響較大。
　　　　“嬰幼兒發展的影響因素”是重要考點，考查題型一般為單選題和材料分析題。
　　　　單選題：考查某個影響因素對嬰幼兒發展的作用。
　　　　材料分析題：結合材料分析幼兒某一行為表現或行為差異形成的原因。
　　　　備考時需理解并區分各個影響因素對嬰幼兒發展的作用，可以通過以下口訣幫助記憶：“遺傳最基本，成熟僅制約，社會很重要，教育占主導，自身是根本”。
　　　　三、嬰幼兒心理發展的相關概念
　　　?。ㄒ唬┺D折期和危機期
　　　　轉折期是指在兒童心理發展的兩個階段之間，有時會出現心理發展在短時期內急劇變化的情況。由于兒童在心理發展的轉折期常出現對成人的對抗行為，或各種不符合社會行為準則的表現，所以有人把轉折期稱為危機期。兒童心理發展的轉折期和危機期有所區別，轉折期是必然出現的，但危機卻非必然出現。
　　　?。ǘ╆P鍵期
　　　　關鍵期是指兒童在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發展的障礙就難以彌補。
　　　?。ㄈ┟舾衅诨蜃罴哑?br /> 　　　　敏感期或最佳期是指兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易，兒童心理某個方面發展最為迅速的時期。錯過了敏感期或最佳期，不是不可以學習或形成某種知識或能力，但是比起敏感期或最佳期來說，就較為困難，發展比較緩慢。
　　　　“嬰幼兒心理發展的相關概念”可能會以單選題的形式考查。備考時可以根據關鍵詞區分這幾個概念：轉折期——行為表現突然變化，關鍵期——錯過難彌補，敏感期或最佳期——錯過仍可彌補。
　　　　四、嬰幼兒心理發展的年齡特征
　　　　心理發展的年齡特征是指各個年齡階段中，心理發展所表現出來的一般的、典型的、本質的心理特征。嬰幼兒心理發展的年齡特征可以分為三個階段：嬰兒期（0~1歲）、先學前期（1~3歲）、幼兒期（3~6歲）。
　　　?。ㄒ唬雰浩诘哪挲g特征（0~1歲）★★★
　　　　1.新生兒期（0~1個月）
　　　?。?）心理發生的基礎：本能動作（無條件反射）
　　　　研究發現，兒童先天帶來了應付外界刺激的許多本能，天生的本能表現為無條件反射，如吸吮反射、眨眼反射等。
　　　?。?）心理的發生：條件反射的出現
　　　　條件反射的出現使兒童獲得了維持生命、適應新生活需要的新機制。條件反射的出現，可以說是心理發生的標志。
　　　?。?）認識世界的開始
　　　　兒童出生后就開始認識世界，最初對世界的認知活動突出表現在感覺發生和視覺、聽覺的集中上。兒童出生后就有感覺，剛出生時最發達的感覺是味覺。視覺和聽覺的集中是注意發生的標志。注意的出現表明兒童不是被動地接受外界刺激，而是對外界刺激會做出選擇性反應。
　　　?。?）人際交往的開端
　　　　兒童從出生開始就表現出和別人交往的需要，這是人類特有的需要。新生兒和別人的交往是通過情緒和表情來實現的。
　　　　2.嬰兒早期（1~6個月）
　　　?。?）視覺和聽覺迅速發展
　　　　滿月以后，嬰兒不僅能用眼睛盯著進入眼簾的東西，使視線追隨著物體移動，而且會主動尋找視聽目標。6個月內的嬰兒的動作剛剛開始發展，能直接用手、身體接觸到的事物很有限，因此他們認識周圍的事物主要靠視覺和聽覺。
　　　?。?）手眼協調動作開始發生
　　　　手眼協調動作是指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協調一致，也就是能夠抓住所看見的東西。嬰兒在4~5個月時手眼協調動作就發生了。
　　　?。?）主動招人
　　　　處于嬰兒早期的孩子，往往會主動和別人交往?？蕹３Ｊ菋雰鹤畛跎鐣越煌枰捏w現。從3個月開始，嬰兒還會用笑來吸引人，喜歡別人和他玩。這時出現了最初的親子游戲，親子游戲可以滿足嬰兒的社會性交往需要。
　　　?。?）開始認生
　　　　認生是嬰兒認知發展和社會性發展過程中的重要變化。認生一方面表現了感知辨別能力和記憶能力的發展，即能區分熟悉人和陌生人；另一方面也表現了嬰兒情緒和人際關系發展上的重大變化，出現了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態度。
　　　　3.嬰兒晚期（6~12個月）
　　　?。?）身體動作迅速發展
　　　　嬰兒逐漸學會坐、爬、站、走等動作。這時為嬰兒準備一些適宜的玩具，對于促進其動作發展有重要的作用。
　　　?。?）手的動作開始形成
　　　　到了嬰兒晚期，嬰兒的五指分工動作發展起來了。五指分工是指大拇指和其他四指的動作逐漸分開，而且活動時采取對立的方向，而不是五指一把抓。五指分工動作和手眼協調動作是同時發展的，這是人類拿東西的典型動作。6個月以后，手的動作的發展還表現在以下幾方面。
　　　?、匐p手配合。嬰兒開始用兩只手配合著拿東西，能夠把一只手里拿著的東西放在另一只手里。
　　　?、跀[弄物體。嬰兒的手開始針對物體來活動，喜歡把東西搬來搬去、敲打或搖晃。
　　　?、壑貜瓦B鎖動作。到了嬰兒晚期，嬰兒喜歡拿著物體做重復的動作，如果讓嬰兒在床上玩，他會把小玩具扔到地上，然后讓成人來撿，成人撿起來，交給他，他又扔下。
　　　?。?）語言開始萌芽
　　　　這一階段，嬰兒發出的音節較清楚，還可以發出許多重復、連續的音節。這時期的嬰兒已能聽懂一些詞，并按成人說的去做一些動作。例如，成人說“歡迎”，他拍拍手；說“謝謝”，他拱拱手。
　　　?。?）依戀關系發展
　　　　嬰兒和親人經過一年時間的相處，親子之間的感情日益加深，依戀關系日益發展。6個月之前的嬰兒離開親人，困難較少，而將近1歲的嬰兒離開親人，分離焦慮就相當明顯。
　　　　“嬰兒期的年齡特征”是高頻考點，考查題型一般為單選題，主要考查嬰兒在某一時期出現的典型行為或出現某一典型行為的時間。備考時需重點識記嬰兒早期和嬰兒晚期的年齡特征。
　　　?。ǘ┫葘W前期的年齡特征（1~3歲）
　　　　先學前期，也稱為幼兒早期，是真正形成人類心理特點的時期。
　　　　1.學會直立行走
　　　　滿周歲時，兒童開始邁步，但還走不穩。2歲左右，兒童能夠原地跳，學會跑，還能站著扔球和踢球等。
　　　　2.使用工具
　　　　1歲以后，兒童逐漸能夠準確地拿各種東西。1.5歲左右的兒童已經會根據物體的特性來使用物體，這是把物體當工具來使用的開端。2~3歲的兒童能夠學會多種動作，而且能使全身和四肢的動作協調起來。
　　　　3.語言和表象、思維的發展
　　　　1歲以前是語言發生的準備階段。1~1.5歲的兒童處于理解語言階段，能夠聽懂許多話。2歲左右的兒童喜歡嘰里咕嚕地說話，更喜歡模仿大人說話。到了3歲，兒童能夠初步用語言表達自己的意思。
　　　　當事物不在眼前時，1.5~2歲的兒童能夠在大腦中出現關于該事物的表象。表象的發生使兒童有可能產生想象。
　　　　在這個時期，兒童出現了最初的概括和推理，其思維是非常具體的，而且只在活動中進行。至此，兒童的認識過程，從感覺到思維，都已形成。
　　　　4.出現獨立性
　　　　獨立性的出現是開始產生自我意識的明顯表現，也是人生頭2~3年心理發展成就的集中表現。這時兒童知道我和他人有區別，在語言上逐漸分清你、我，在行動上要自己來。
　　　　“先學前期的年齡特征”可能會以單選題的形式考查。
"
"　　　　第一章
　　　　職業理念
　　　　考綱要求考試大綱要求考生理解并掌握教育觀、兒童觀、教師觀的基本內容，能運用這些知識分析和評判教育現象、了解如何正確對待兒童、促進教師自身發展。
　　　　本章內容本章設置了教育觀、兒童觀、教師觀、職業理念材料分析題的作答四節內容。教育觀一節從教育觀的概念出發，講解了素質教育的概念、基本要求、實施途徑和方法，以及幼兒教育的含義和特點等內容。兒童觀一節從兒童觀的概念出發，講解了“育人為本”的兒童觀、兒童身心發展的一般規律、影響人的發展的基本因素、教育公正與兒童的共同發展等內容。教師觀一節從教師觀的概念出發，講解了新課程改革背景下的幼兒教師觀、幼兒教師的職業責任、幼兒教師的勞動特點、幼兒教師的專業發展等內容。職業理念材料分析題的作答一節從題目設置、答題角度、答題思路和經典真題四方面進行了講解。
　　　　第一節教育觀
　　　　考情分析
　　　　本節知識 核心考點 ?？碱}型 重要程度
　　　　素質教育的概念 素質教育的內涵與外延 單選 ★★
　　　　素質教育的基本要求 要以提高國民素質為目的 單選、材料分析 ★★★
　　　　 要面向全體學生
　　　　 要促進學生全面地、生動活潑地、可持續地發展
　　　　 要促進學生個性發展
　　　　 要著力提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力
　　　　實施素質教育的途徑和方法 新課程改革的教學觀念 材料分析 ★★★
　　　　幼兒教育的含義和特點 幼兒教育的特點 單選 ★
　　　　考點精講
　　　　教育觀是指人們對教育這一事物及教育與其他事物關系的看法。具體地說，教育觀就是人們對教育者、教育對象、教育內容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關系的看法，對教育與其他事物相互關系的看法，以及由此派生出的對教育的作用、功能、目的等的看法。
　　　　下面主要講解現代教育觀中的素質教育觀。
　　　　一、素質教育的概念
　　　　1.素質教育的內涵
　　　　素質教育是以提高國民素質為目的，重點面向全體學生，促進學生主動地、生動活潑地發展，促進學生個性發展，著力提高學生服務國家和服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的教育。
　　　　2.素質教育的外延
　　　　素質教育是連貫的、全方位的、全過程的教育活動。素質教育是終身的，不是對特定階段、特定學校提出的要求，而是對各級各類學校提出的要求。素質教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。
　　　　經典真題
　　　?。?020下·單選）下列對實施素質教育的理解不正確的是（）。
　　　　A.更加重視學生的全面發展 B.針對基礎教育提出
　　　　C.更加重視德育工作 D.針對提高國民素質提出
　　　　【答案】B
　　　　“素質教育的概念”是重要考點，考查題型為單選題。其一般直接考查對素質教育內涵與外延的理解，如素質教育涵蓋的教育階段、包括的教育形式等，錯誤選項通常窄化了素質教育的外延。
　　　　備考時應明確素質教育是終身的，不只限于基礎教育；素質教育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。
　　　　二、素質教育的基本要求★★★
　　　　1.素質教育要以提高國民素質為目的
　　　　國民素質是綜合國力的集中體現，更是社會發展的根本所在。要實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須提高我國國民的整體素質，也就是要提高整個中華民族的思想道德素質、科學文化素質、身心素質、審美素質和勞動素質等。
　　　　2.素質教育要面向全體學生
　　　　素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都應得到發展，而不是只注重一部分人的發展，更不是只注重少數人的發展。這是素質教育不同于應試教育的選拔性、淘汰性的地方。
　　　　實施素質教育要求在教育教學過程中，為每個人提供平等的教育機會、均等的教育資源，為每個人提供適合的教育，促進教育的公平發展。
　　　　3.素質教育要促進學生全面地、生動活潑地、可持續地發展
　　　　從發展的特征看，素質教育具有全面性、主體性和可持續性。
　　　?。?）全面性
　　　　實施素質教育，要把德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等有機地統一起來。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。
　　　　全面發展不是平均發展，全面發展應該建立在學生的個性與特長、興趣與愛好等方面的充分發展之上。
　　　?。?）主體性
　　　　素質教育把學生視為教育主體，強調學生自主探究、自主發展，以區別于應試教育中學生死記硬背、灌輸式的被動發展。
　　　?。?）可持續性
　　　　素質教育激發學生的興趣、愛好，培養他們自主學習和終身學習的能力。全面的素質發展為學生進一步發展奠定了基礎，提供了動力，促使他們后續可持續的發展。
　　　　4.素質教育要促進學生個性發展
　　　　每個學生都是一個獨特的個體，他們的興趣、愛好、個性特征、理想追求不同，具有差異性。素質教育重視學生的全面發展，使他們在基本方面達到統一標準，實現共同發展。在此基礎上，素質教育也重視學生的差異性，為不同的學生提供不同的教育，提出不同的要求，促進他們的個性發展，做到因材施教。
　　　　5.素質教育要著力提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力
　　　　培養學生的創新精神和實踐能力是實施素質教育的核心，是教育對知識經濟向人才培養提出挑戰的回應。重視創新能力的培養是現代教育與傳統教育的根本區別。
　　　　為了應對社會出現的道德困境和危機，素質教育開始強調德育為先，提出全面貫徹落實“立德樹人”根本任務，把“提高學生服務國家、服務人民的社會責任感”與“培養學生的創新精神和實踐能力”共同作為素質教育的重點。
　　　　經典真題
　　　　1.（2021下·單選）班里養的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語地談論起來：“怎么就死了呢？”“不對呀，它還睜著眼睛呢！”對此，老師恰當的做法是（）。
　　　　A.埋怨孩子們投喂了過多食餌 B.對孩子們提出的問題不予回應
　　　　C.讓孩子們回家問爸媽 D.引導孩子們討論金魚死亡原因
　　　　2.（2021上·單選）中班的小林喜歡表現自己，組織能力比較強，王老師每次在開展表演游戲時總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質教育要求是（）。
　　　　A.促進學生全面發展 B.面向全體學生
　　　　C.促進學生個性發展 D.培養學生的創新精神
　　　　3.（2019上·單選）某幼兒園為打造以藝術為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂、美術、舞蹈等內容。該幼兒園的做法（）。
　　　　A.正確，有利于凸顯幼兒園特色 B.不正確，不利于幼兒知識學習
　　　　C.正確，有利于培養幼兒藝術特長 D.不正確，不利于促進幼兒全面發展
　　　　【答案】1.D2.B3.D
　　　　“素質教育的基本要求”是高頻考點，考查題型一般為單選題和材料分析題。
　　　　單選題：①根據素質教育的基本要求，選出教師恰當的做法。②要求判斷情境中教師的做法遵循或違背了素質教育的哪項要求。③要求判定情境中教師或幼兒園的做法是否正確，并給出理由。
　　　　材料分析題：要求結合教育情境，從教育觀的角度評析教師的教育行為。此時往往需要結合素質教育的基本要求來分析材料中教師的行為。
　　　　備考時應準確識記并理解素質教育的基本要求的五條內容，可通過“提素個性創兩全”的口訣來記憶：提素——提高國民素質；個性——促進學生個性發展；創——提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力；兩全——面向全體學生，促進學生全面地、生動活潑地、可持續地發展。
　　　　另外，考生需要明確全面發展與個性發展并不矛盾，全面發展以承認學生差異和個性發展為基礎；人的全面發展不等于各方面平均發展，而是指人的各方面素質的和諧發展。
　　　　三、實施素質教育的途徑和方法
　　　?。ㄒ唬淞⒄_的素質教育理念與正確的辦園目標
　　　　在幼兒保教活動過程中，全體學前教育工作者都要樹立現代學前教育理念，樹立正確的辦園目標和科學的培養目標，在提高全體幼兒素質的前提下，關注每一個幼兒個體的特質，針對幼兒的個體差異因材施教。新課程改革的教學觀念的轉變主要表現為以下幾點。
　　　　1.教學從“以教育者為中心”向“以學習者為中心”轉變
　　　　在教學過程中，一方面，教師應調動幼兒參與教學的積極性，處理好教師教與幼兒學的關系，真正發揮幼兒在教學過程中的主體作用。另一方面，教師應創設智力操作活動。具體體現為，教師要有培養幼兒良好的思維習慣和質疑探索的意識，啟發幼兒善于質疑；教師要精心創設問題情境，激發幼兒的求知欲；教師要教給幼兒思維的方法并加強訓練。
　　　　2.教學從“教會幼兒知識”向“教會幼兒學習”轉變
　　　　在教學過程中，教師要指導幼兒掌握基本的學習過程；指導幼兒了解學科特征，掌握學科研究方法；培養幼兒良好的學習習慣。
　　　　3.教學從“重結論輕過程”向“重結論的同時更重過程”轉變
　　　　幼兒的學習過程不僅是一個接受知識的過程，還是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。教師要能夠看到教學過程及學習過程的重要性，在教學中創設生動形象且符合實際特點的生活情境，善于引導幼兒，鼓勵幼兒自主學習，關注幼兒探索新知識的經歷和獲取新知識的體驗。
　　　　4.教學從“關注學科”向“關注人”轉變
　　　　以學科為本位的教學突出表現為重認知輕情感，重教書輕育人。關注人是新課程改革的核心理念（一切為了每一位幼兒的發展）在教學中的具體體現。它意味著教師要關注每一位幼兒，關注幼兒的情緒生活和情感體驗，關注幼兒的道德生活和人格養成。
　　　?。ǘ┤嫣岣哂變簣@園長和教師隊伍的水平
　　　　幼兒綜合素質的成敗一定程度上取決于園長和教師的綜合素養和整體水平。因此，園長不僅要成為幼兒園管理的行家，更要成為幼兒園保教活動的引領者，還要成為教師專業發展中的導師。教師不僅要更新教育觀念、提高知識水平，還要有高度的事業心與責任感；不僅要有開拓意識和創新精神等優良品質，還要有高尚的思想道德、崇高的精神境界；不僅要有高度的敬業愛崗精神，還要嚴于律己、以身作則、為人師表。
　　　?。ㄈ┰诒＝袒顒又腥媛鋵嵥刭|教育
　　　　進行幼兒素質教育，教師可通過開展多種活動和游戲來進行，如采用色彩鮮艷、形象生動的直觀教具，創設和諧的氛圍和優美的教學環境，引導幼兒觀察，與幼兒一
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